PROPUESTA EDUCATIVA: EXCURSIÓN A LA VILLA ROMANA DE ALMENARA-PURAS
¡Hola de nuevo navegantes educativos!
El día de hoy vengo a presentaros una de las propuestas educativas que he desarrollado junto a mi compañero Carlos Moyano González.
La propuesta educativa que hemos elaborado consiste en la realización de una excursión al complejo romano de
Almenara-Puras, uno de los yacimientos mejor conservados de la época. La
actividad estará orientada hacia los alumnos de ciencias sociales de 1º de la
ESO, con la intención de complementar los contenidos relacionados con la
Historia Antigua.
El
motivo de la elección de este tema es, no solo el interés que nos suscita la
Historia Antigua, y más concretamente todo lo relacionado con la cultura romana,
sino también los contenidos curriculares sobre dicha materia, que son escuetos
en el programa didáctico de este curso, así como nuestro propio interés como
futuros docentes con respecto a la innovación y puesta en práctica de nuevas o
mejores metodologías. Además, la cercanía del complejo facilita la visita, y la
buena conservación, así como las recreaciones acercan más a la realidad de la
villa romana creándose en los alumnos un complejo histórico-mental mucho más
amplio sobre esta etapa histórica.
Recordemos que el estudio
de la Historia no se debe limitar únicamente a la memorización de datos, fechas
y nombres, sino que debe trascender a un plano mucho más práctico, funcional y
vívido, que permita a los alumnos alcanzar un aprendizaje significativo y
vivencial de la materia. Es por ello, y por lo dicho anteriormente, que nos
hemos decantado por presentar este tipo de propuesta educativa, como una salida
de campo, una excursión práctica de lo que fue la vida romana, para implementar
así nuestras clases teóricas de Historia con unas metodologías más activas.
Los
objetivos que se buscan con esta propuesta educativa son los siguientes:
- Conocer y explicar los
conceptos fundamentales de una villa romana
- Tener contacto con una
villa romana real, así como de la recreación de la villa romana de
Almenara-Puras.
-Ampliar el espectro
histórico-mental de los alumnos sobre esta etapa histórica
- Conocer y saber
explicar de manera pormenorizada los puntos más importantes de la historia de
la Roma antigua.
-Fomentar el interés por
la Historia Antigua.
- Acercarse a las fuentes
primarias y secundarias de la Historia.
- Saber expresarse por
escrito de forma estructurada y coherente, estableciendo una relación y
jerarquía entre las ideas principales y secundarias que se pretenden exhibir
- Reforzar los
conocimientos adquiridos en el aula, además de complementarlos.
- Realizar una
presentación grupal de forma estructurada y coherente sobre distintos
personajes históricos del periodo.
-Fomentar el trabajo en
equipo y la división de tareas.
-Fomentar un mejor clima
de aula, mejorando el aprendizaje significativo.
-Potenciar la
socialización y las relaciones interpersonales entre alumnos y entre
profesor-alumnos.
En definitiva, el objetivo primordial de dicha salida de campo es acercar a los alumnos a uno de los yacimientos romanos mejor conservados de todo el territorio nacional y hacerles partícipes del mismo, permitiendo así que los alumnos profundicen sus conocimientos sobre la cultura y la Historia de Roma.
La propuesta está dividida en tres grandes bloques para explicar de forma pormenorizada tanto las características de una villa romana como los momentos históricos de mayor relevancia del periodo antiguo, así como los principales personajes que formaron parte del mismo. Los apartados serían los siguientes:
1) Clase teórica sobre la Historia de Roma y explicaciones pertinentes acerca de la salida de campo
En cuanto a contenidos, como el propio programa de 1º de ESO indica para con la enseñanza- aprendizaje de la Historia Antigua, se asignarán un número determinado de clases teóricas a la impartición del tema correspondiente a la Historia de Roma. Es importante entender correctamente el surgimiento y la decadencia de una de las civilizaciones que marcaron un antes y un después en la Historia Universal, así como sus rasgos generales, sus etapas y su posterior desaparición. Entre los elementos fundamentales que en estas clases se impartirán están los orígenes de Roma, la Historia y funcionamiento de la etapa republicana, la conquista romana del Mediterráneo, el surgimiento del Imperio romano, la economía y sociedad, y, por último, la crisis del imperio romano y su posterior desaparición e influencia.
Además, una parte de la clase teórica del día 17 de abril se destinará a la explicación del funcionamiento de la salida de campo y todo lo correspondiente a la excursión, como actividades, visitas, temporalización, metodología y evaluación de la misma, para un funcionamiento óptimo de dicha salida.
2) Salida de campo a la Villa romana de Almenara-Puras
Es importante que los conocimientos sobre Historia que vayan generando los alumnos, no sean única y exclusivamente teóricos, sino que vean su funcionalidad práctica, y la muestra de los mismos en la propia realidad. Es por ello, que en este apartado se llevará a cabo la salida de campo al complejo histórico de Almenara-Puras con el fin de ampliar ese espectro histórico- mental que tienen los alumnos sobre la cultura e Historia romana. Así pues, y en relación al propio complejo, es importante comprender correctamente las distintas partes que conforman cualquier villa romana, y más específicamente, las que componen el complejo a visitar. Es necesario comprender también el funcionamiento que tenía cada sala y la Historia de dicha villa como ejemplo práctico y en este caso, palpable, de cómo era la vida en una villa rústica en la Hispania romana.
Asimismo, se realizarán actividades complementarias a la propia visita de la villa dentro de la salida de campo, con el objetivo de fomentar el interés y el acercamiento a la Historia Antigua, así como ampliar los conocimientos más allá de la propia villa, acercando a los alumnos a las costumbres romanas, y a su vez a la tarea del historiador respecto a la arqueología y los yacimientos.
3) Trabajo y exposición sobre los grandes personajes de la Historia Antigua y sus mayores hitos.
A través de un trabajo grupal y su posterior presentación en clase (mediante un Power Point, Prozzi o cualquier aplicación del estilo), se buscará que los alumnos amplíen sus conocimientos sobre los personajes claves de la Historia Antigua que ellos deseen trabajar (y acordados de antemano con el profesor, para confirmar su adecuación al tema) para después, tras la elaboración de un trabajo escrito, presentarlo ante toda la clase para ampliar así el conocimiento de sus compañeros sobre dichos personajes, y conseguir que comprendan de forma pormenorizada la Historia Antigua de distintas culturas. También se trabajará la propia exposición oral en público, para fomentar y practicar las habilidades y competencias que deben ir adquiriendo los alumnos en su paso por la Educación Secundaria Obligatoria.
En definitiva, con esta
salida de campo se busca completar y complementar los conocimientos
curriculares que se imparten a los alumnos de 1º de la ESO, en este caso con el
fin de acercar a los mismo a la materia de manera mucho más vivida, haciéndoles
ver partes reales de una historia tan alejada como puede ser la romana, e
incluso haciéndoles vivir algunas partes de la misma, como ocurre con la
experiencia de la recreación de una comida al estilo “romano” o con la visita
de la casa/ palacio romana en tamaño real. Por otra parte, se busca acercar a
los alumnos a la profesión del historiador, haciéndoles partícipes en
actividades como la prospección, que tanto caracteriza a la arqueología. Pero,
para ello, es necesario todo este desarrollo y planificación anterior, pues de
lo contrario, la optimización de dicha actividad no sería la misma, y nuestro
objetivo es por encima de todo, conseguir un aprendizaje significativo de la
materia a tratar entre los alumnos. Por este motivo también, se le concede tanto
peso en la calificación final al trabajo de elaboración grupal que deben hacer
los estudiantes, pues de esta manera, estamos confirmando que se trabajará
sobre estos aspectos para completar así el escueto programa que presenta la
enseñanza de la Historia Antigua en estos niveles.
Por último, resaltar la
importancia de la utilización, en la medida de los posible, del uso de este
tipo de propuestas educativas (excursiones) como estrategia metodológica de
aprendizaje, no solo en la enseñanza de la Historia, sino también de otras
disciplinas, logrando así que el aprendizaje de los alumnos sea cada vez más
interesante y atractivo, a la vez que potenciamos la difusión y el conocimiento
de nuestro patrimonio histórico-cultural.
¿Qué te ha parecido nuestra propuesta?
¿Hasta la próxima !
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